Maquetas de ecosistemas artificiales


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Se crea un pequeño ecosistema de vida sobre el agua retenida dónde aparecerán nuevas formas de vida y plantas. El verano era el momento de cruzar los dedos y esperar que las tortugas bobas anidaran en alguna de las playas de Murcia. No era extraño, que la invención del submarino por un cartagenero, como Isaac Peral, llamara su atención y desearan construir una réplica.

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El horario lectivo contemplará en todos los cursos de la etapa una sesión diaria, al menos, de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. En la resolución de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades básicas: leer, reflexionar, planificar el proceso de resolución, establecer estrategias y procedimientos y revisarlos, modificar el plan si es necesario, comprobar la solución si se ha encontrado, hasta la comunicación de los resultados. Entre estas medidas podrán considerarse el apoyo en el grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del currículo. Estarán exentos de la realización de estas pruebas los alumnos y alumnas que estén exentos de cursar o de ser evaluados de la asignatura Lengua Cooficial y Literatura, según la normativa autonómica correspondiente. Esta distribución no obedece a la importancia o carácter instrumental o fundamental de las asignaturas sino a la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas, acorde con la Constitución española. La evaluación del alumnado con necesidades educativas especiales, tendrá como referente los criterios de evaluación establecidos en las propias adaptaciones curriculares significativas.

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El equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor, así como el resultado de la evaluación final de cada curso y las evaluaciones individualizadas. Por otra parte, el proceso de aprendizaje en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas artísticas que le sirven como un medio de expresión de sus ideas, pensamientos y sentimientos. La metodología más idónea será, por tanto, aquel conjunto de prácticas de aprendizaje, enseñanza y evaluación que mejor contribuya a que el alumno, por un lado, adquiera las diversas competencias –estratégicas, socioculturales, funcionales y lingüísticas (sintáctico-discursivas, léxicas, fonético-fonológicas, y ortográficas)– implicadas en comunicación, y, por otro, desarrolle la capacidad de poner todas estas competencias en práctica de manera conjunta para producir y procesar textos orales o escritos adecuados a los contextos de actuación correspondientes. De ahí la importancia de proponer el trabajo cooperativo para la realización de las tareas, que permite al alumnado el análisis y la expresión e interpretación de pensamientos, sentimientos y hechos en distintos contextos sociales y culturales, así como el uso del lenguaje para regular la conducta y relacionarse con los demás.Adems de su potencial para iluminar la vida interior y enriquecer el mundo emocional de las personas, la cultura y las artes tienen un impacto decisivo (y quizsms fcil de medir) en la salud y el bienestar, la sociedad, la educacin y la economa. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal ylaboral, y explicar sus funciones en el desempeo de distintas profesiones. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas corporales (deportes, danzas,juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e implicaciones, segn los niveles de participacin en los que se involucre (recreativo, federativo,de alto rendimiento, etc. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsquedacrtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de susexperiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechosnaturales y sociales.

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